APRENDENDO A ESCRITA ATRAVÉS DAS HQs COM PORTADOR DE DEFICIÊNCIA AUDITIVA.

        
 O uso das Histórias em Quadrinhos pode ajudar muito as crianças portadoras de deficiência auditiva, pois com as figuras elas aprenderão a interpretar o que o texto quer transmitir ao leitor independente de ser ouvinte ou não ouvinte. Com esse recurso pedagógico essas crianças terão a oportunidade de aprender a escrever a partir das imagens fazendo a conexão com os acontecimentos de cada quadrinho, ou seja cada quadrinho irá representar um acontecimento substituindo as palavras quando necessário, sendo que as crianças poderão fazer seus próprios quadrinhos representado aquilo que quer dizer em seu texto.  Com o estimulo da criação dos quadrinhos essas crianças irão aprender a escrever com a ajuda de uma pessoa ouvinte o que está nos quadrinhos, elas aprenderão a interpretar seu mundo através dos quadrinhos e as imagens existentes a sua volta. 

O momento da passagem da escrita pictográfica à escrita simbólica é um marco importante na evolução infantil. A escrita por imagens constituiria uma etapa natural na pré-história da escrita da criança, a qual é, posteriormente, suplantada pela escrita alfabética simbólica.

Para Vygotsky (1988) durante a pré-história da linguagem escrita as crianças constroem os pressupostos que permitirão o seu acesso à escrita, em três campos: a simulação de papéis (os jogos infantis), o desenho e as formas primitivas não convencionais de escrita. Nestas atividades elas descobririam, em diferentes níveis, a possibilidade de um simbolismo de segundo grau, ou seja, a descoberta de que um objeto em um desenho representa outro objeto que não é simplesmente um objeto com características similares.

A utilização de histórias em quadrinhos objetiva o desenvolvimento da produção escrita e da competência linguística em sujeitos portadores de deficiência auditiva. A partir do embasamento teórico referenciado formulou-se a hipótese de que a criação de histórias em quadrinhos por constituir-se numa atividade lúdica e possibilitar o desenvolvimento e elaboração de uma forma de “escrita” por imagens - coincidindo assim com a pré-história da escrita no desenvolvimento infantil - funcionaria como uma atividade propulsora para o avanço em seu estágio de desenvolvimento da escrita.

A utilização das Histórias em Quadrinhos na produção da escrita de portadores de deficiência auditiva condiz, mais uma vez, com o que afirma Vygotsky (apud Schneuwly, 1992) acerca da necessidade de que a criança aprenda em contextos com significado que façam aparecer a necessidade da escrita, e não represente para ela apenas a aprendizagem de letras ou palavras assimiladas mecanicamente.

Assim a criança terá um estimulo aguçando seus interesses em criar e recriar a partir daquilo que está utilizando, podendo aprender a escrita e melhorando sua comunicação através dos desenhos, podendo em um possível futuro ser oralizada a partir de estímulos das imagens de um ouvinte. A utilização das Histórias em Quadrinhos funciona como instrumento da linguagem escrita na medida que estimula e viabiliza a passagem para formas mais complexas de expressão. No momento em que introduz a fala dos personagens, por exemplo, o aluno defronta-se com o problema de descentrar-se de sua própria fala e expressar a fala de um personagem específico da história. Como seria de se esperar, esta aquisição não ocorre para todos imediatamente com a introdução dos balões de diálogo. A tendência de alguns sujeitos é colocar as primeiras falas do ponto de vista de alguém que estivesse narrando a história.  Com esse recurso pode-se trabalhar em busca de uma alfabetização visando a INCLUSÃO de todos com qualidade de ensino aprendizagem. 

VYGOTSKY, Lev S. et al. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 5. Ed. SP: Ícone: Editora da Universidade de São Paulo, 1988.

Trabalhar a inclusão social com as Historias em Quadrinhos é possível e de fácil acesso para aquele professor que gosta, pois existem DVDs em Libras e Narrados, para o acesso dos portadores de deficiência visual e auditiva. Com esses recursos as HQs podem entrar na vidas de todos os indivíduos sem excluir ninguém de tal forma, ajudando o professor no desempenho de seu trabalho e ao aluno principalmente em seu desenvolvimento intelectual e cognitivo. 

Marli Ap Costa